「成績評価と質の保証」のための基本フレーム｜2017年3月以前の入学生
1.本学における「成績評価と質の保証」の目的：プロフェッショナルへのいざない
2.望ましい成績評価
- 得意専門分野を見つけ易い成績評価
- 専門適性のスペクトルを知りやすい成績評価
- 得意分野を活かす知力のレベルを把握しやすい成績評価
- プロフェッショナルとしての教養レベルを把握しやすい成績評価
- 達成感を獲得しやすく意欲を湧出しやすい成績評価
- それ自体で「学修の質の保証」の一端を担い得る成績評価
3.成績評価項目スキーム
3.1 科目群の区分
・専門科目：
時代の要請に即した専門領域で輝きながら、北海道及びわが国の活性化を実質的に支え得るための専門科目（２年次以降開講の専門教育科目、但し１,２年重複開講科目を除く）
・活性化科目：
専門科目の修得を支援する科目＋得意分野を活かす科目＋教養科目
（上記専門科目以外の卒業要件科目、教職科目もこれに準ずる）
3.2 成績評価項目（保証すべき質の内容＝保証対象能力）と基本参照モデル（「学修の質」の定性モデル）
4.成績評価基本方針
- 科目の成績は「達成目標」に対する到達レベルで評価する（達成度評価100点満点）。
- 評価は、「小テスト」「中間試験」「期末試験(/定期試験)」「レポート/提出課題」の二つ以上の手段を用いるか、あるいはひとつの手段の場合は複数回実施し、その総合結果により行う。但し「卒業研究」においては、学則第10条第2項に基づき「卒業論文(成果発表を含む)」「中間報告(レポート/提出課題を含む)」により行う。
- 専門科目での成績評価は、科目の達成目標全体に関する到達レベルを評価できる手段を主（60%以上）とし、他を補強手段とする。
- 活性化科目については、科目ごとにその達成目標に応じて、最も相応しい方法で評価する。
- 各科目の達成目標は該当学科等の「教育目的」「教育指針」「教育・学習目標」に応じて、毎年「学科カリキュラム編成会議」を開き、学科の責任で決定する。
5.評価項目・評価手段の基本的関係、及び配点標準（保証すべき「学修
の質」の定量モデル）
- 評価の際の配点は、下図の「評価項目・評価手段の基本的関係」に従い、到達レベルを評価できるように、各評価項目・評価手段に対し科目毎に最適配分する。
- 上記(1)にかかわらず、「卒業研究」にあっては評価項目の配点・評価手段との関係を、「学科カリキュラム編成会議」を開き学科の責任で決定する。
5.1 専門科目
5.2 活性化科目
6.「厳格な成績評価」のための成績表記と総合成績評価指標
6.1 考え方
- 「１.成績評価と質の保証の目的 」及び「２.望ましい成績評価 」（「得意専門分野を見つけやすい」、「達成感を獲得しやすく意欲を湧出しやすい」）などを満たすためには、合格の点数化が望ましい。又、"きめ細やかな教育指導"を行うためには、不合格の内容が把握できることが必要である。
- 上記(1)にかかわらず、「卒業研究」にあっては評価項目の配点・評価手段との関係を、「学科カリキュラム編成会議」を開き学科の責任で決定する。
6.2 得点、成績表記及び成績区分
GP表記の基準
- S ：達成目標をほぼ完全に満たしているか達成目標を超えている
- A ：達成目標を十分満たしている
- B ：達成目標を満たしている
- C ：もう少し余裕が欲しいが達成目標はほぼ満たしている
- D ：達成目標を満たすためにはもう少し努力が必要だった
- E ：達成目標を満たすためにはもう一度最初からやり直す必要がある
- F ：目標達成度はD以上であるが、欠席過多等必要条件を満たさなく失格
- X ：試験放棄等、履修放棄のため失格
7.総合成績評価指標GPAの算出
(1) 種類
- 当該セメスタでの学修結果に対するGPA -S (＝GPA for Semester )
- 当該セメスタまでの学修結果に対するGPA -T (＝GPA for Terms)
(2) 算出式
- GPA算出対象科目は履修登録した科目である。ただし、教職科目及び単位認定された科目は除く。
8.「学修の質の保証」のために
従前より実施されていた「授業改善アンケート」「ファカルティ･ディベロップメント」「セメスタ制の特長活用」「少人数教育の適正拡充」「シラバスの充実」「ティーチング･アシスタントの活用」などの諸施策と連動させながら、次の「履修方法」に関するシステムを導入する。
（１）履修登録単位数の上限設定
単位の実質化、及び低学年次における得意分野の探索、高学年次における充実した卒業研究への備えを考慮し、認定科目を除く卒業要件に含まれるすべての科目を対象として、各学年次ともセメスタあたりの履修登録単位数の上限を設定する。
（２）GPA-Sによる質の保証
このシステムを実効あるものにするため、GPA-Sの値が連続したセメスタで低過ぎる場合、段階的に指導、注意警告、退学勧告を行う。
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